2022年，学校下发了 “数字化立体课堂建设”的工作要求，为了切实推进工作，外国语学院组织三系一部教师深入学习、研讨数字化教学实施相关文件、研究成果，在此基础上，参考学校下发的立项评审指标，制定了《外国语学院“数字化立体课堂”试点课程建设申报书》样例，组织教师参加相关培训。经过系部、院级培育，2022年推荐并获批校级试点立项课程12门。

2023年，基于学校数字化赋能“三全育人”总体工作目标，外国语学院持续指导各系部充分利用各种教学支持平台与信息化教学手段，开展高效教学，优化教学设计，创新教学模式，加强成果产出和积累。同时，为保证校级试点课程建设质量，提高院级质量监控与指导，制定了《外国语学院数字化立体课堂中期检查标准》，并于5月中下旬，经过学院评审、反馈及课程组持续建设，共有6门课程通过了2023年校级“数字化立体课堂”示范课建设验收。

为了持续提高外国语学院数字化立体课堂建设质量，促进学院内部交流与共享，在学院领导的指导下，经过系部推荐，在2024年1月由2023年校级数字化立体课堂示范课验收合格课程的负责人石淇萌、傅迎莹、卜晴晴、马赛四位老师从课程设计、资源建设、教学实施、教学评价四个方面与全学院教师进行经验交流。

石淇萌老师介绍了《商务英语视听说（三）》TPR数字化教学创新与实践。石老师首先介绍了课程的基本信息和学情分析，并对课程的知识、能力和课程思政目标进行了一一拆解。其次从商务主题、听力技巧和思政融入三个方面，介绍了商务英语视听说（三）课程的教学内容。石老师重点介绍了课程的深度学习TPR教学模式设计，即思考(Thinking)-实践(Practicing)-审视(Reflecting)的教学闭环。通过教学案例，分享了课程如何基于东软智慧教育平台等数字化工具来实现课程的数字化教学模式，包括利用东软智慧教育平台进行课程资源的发布与管理、利用希沃品课进行课堂的趣味互动和反馈评价等。最后，石老师提出了课程数字化教学过程中个性化学习不足的问题与解决建议。

（石淇萌老师）

傅迎莹老师就《商务日语场景实践》项目的资源建设进行介绍。商务日语场景实践项目以打造“AR课件、VR实训、个性评价、精准支持、数据交互”的数字化立体课堂为目标；依托智慧教育平台、希沃品课、课堂派等数字化平台，丰富课程标准、教案、课件、微课、项目导学视频、案例库、试题库、作业库、说课视频、思政资源等数字化资源；基于智慧课堂环境，合理规划数字化资源，明确师与生教与学的任务安排，实现课前、课中、课后闭环式资源优质适用。

（傅迎莹老师）

卜晴晴老师代表《经贸俄语（二）》课程组从课程简介、课程目标、使用的数字化立体平台、教学实施过程、特色与创新五个层面展开分享。课程数字化立体教学模式贯穿教、学、做、考、评五个维度，卜老师介绍了课程教学如何以学生为中心展开，按照“金课”及“两性一度”标准进行建设与实施，探讨了如何实现希沃品课、钉钉、问卷星、东软智慧教育平台、酷学辽宁等多数字化平台功能互补，优化数字化教学手段。

（卜晴晴老师）

马赛老师着重介绍了大学英语I（一）A层次课程的课程评价方式。大学英语I（一）A层次课程遵循“2+2”混合式教学模式，基于信息化平台，围绕“课业诊断评价、学习行为评价、能力增值评价”三个维度,根据课前、课中、课后不同的教学阶段采用教师评价、学生自评和同伴互评多个评价主体、相辅相成，形成性评价与终结性评价、量化与质化评价并用的多元化考核评价体系，评价学生学习效果，促进学生对学习过程的反思和改进。

（马赛老师）

   此次交流会，为外国语学院老师搭建了一个互相交流、研讨和学习的平台。通过此次交流会不仅达到了资源共享的目的，也切实促进了数字化立体课堂的建设。老师们一定能够借鉴优秀经验，取长补短，结合自己课程特点，探索出适合自己课程的数字化立体课堂建设。