英语朗读（暨语音语调）与演讲大赛项目策划书
一、概述
本活动基于TOPCARES-CDIO“教育创造学生价值”的教育教学理念，秉承坚持贯彻教育教学理念改革，以《口语（语音与交际）》、《口语（演讲）》课堂教学内容为基础，以朗读和演讲比赛形式为实践平台，培养学生口头表达和人际交流能力、使用外语能力。通过比赛提高学生的综合素质，课上学习课程输入，课下实践活动输出，真正实现专业教育与素质教育相结合。
二、改革目标
通过比赛使学生掌握英语听说读写的基本技能，进一步丰富英语知识，夯实英语基本功底。培养学生学习英语的主动性和积极性及学习英语的兴趣。
三、改革内容
活动基于课程，实现课下活动是课上学习的补充和延伸。针对大一学生开展语音语调大赛，与课程《口语（语音与交际）》对应，大二学生开展演讲大赛，根据课程设置，与课程《口语（演讲）》对应。
比赛将英语朗读和英语演讲相结合，根据不同年级开展不同活动，决赛统一展示，这是对英语课程教学成果工作的一个检验。
素质教育活动和专业学科竞赛的一体化：活动流程、全局的统筹，组织协调工作，由团委学生会来做，在展示学生英语晨读、学习成果、提升专业水平的同时，也展现了团学活动的风采，锻炼了团委学生会的组织协调能力。同时也体现出专业教师与素质教育教师工作一体化：作为团学活动与专业学科竞赛的有机结合，英语朗读与演讲比赛同样给外教、专业教师和素质教育教师一个合作的平台：专业教师在给予学生演讲稿件、语音语调等指导的同时，素质教育教师保证参赛选手、观众的组织和运行的稳定性。
目标内容 | 具体目标 |
理论知识 | 1．培养学生学习英语的主动性和积极性 |
2．使学生具备英语听说读写能力 | |
3. 具有扎实的英语基本功底 | |
专业技能 | 1．掌握英语基本语法和句型结构 |
2．能够根据主题撰写英语演讲稿件 | |
3．了解英美国家文化，能应对外教评委提问 | |
4. 掌握并正确运用英语发音、语调、断句等基本技能。 | |
职业道德 | 1．对自我价值实现的责任，引导学生注重特长的发展，促进学生知识、素质、能力协调发展 |
2．对荣誉的态度与习惯，培养学生谦虚谨慎、不骄不躁的作风，正确对待个人与集体荣誉的关系 | |
3．对劳动的态度与习惯，能刻苦学习专业知识、技能，积极参加校园文化活动 | |
4．主动征求和虚心接受对自身工作的建设性评论；为他人工作诚恳提出建设性意见；充分相信他人的贡献，同时接受他人的信任。 |
四、实施进程规划表
时间 | 工作内容 | 具体要求 | 参与人员 | 成果物 |
2016.9．20 | 开展课程创新创业改革实施研讨会议 | 经过研讨，形成统一意见 | 崔柳、王楠、苍鹤 | 英语朗读（暨语音语调）与演讲大赛创新实施方案 |
2016.10.10 | 1、宣传，朗读比赛初赛方案制定 2、朗读初赛选拔 | 课上、课下宣传 | 王楠、苍鹤、团委学生会 | 宣传报道、推送、初赛方案、初赛现场照片 |
2016.11.5 | 1、宣传、演讲比赛初赛方案制定 2、演讲初赛选拔 | 课上、课下宣传 | 王楠、苍鹤、团委学生会 | 宣传报道、推送、初赛方案、初赛现场照片 |
2016.12.16 | 1、决赛方案制定2、决赛宣传 3、选手培训 4、决赛 | 大一朗读决赛，大二演讲决赛 | 王楠、苍鹤、Marlin、Emma、Luke、团委学生会 | 宣传报道、推送、决赛方案、决赛照片 |
2017.1.15 | 总结 | 总结本学期工作的经验和教训 | 崔柳、王楠、苍鹤 | 活动总结，学生成长报告 |
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