2009年7月，温院长在全院职工大会上作了题为《从CDIO到专业建设和课程建设》的教育教学改革动员报告，号召全院教职工以科学发展观为指导，全面实施TOPCARES-CDIO教育教学改革，改造我们的专业。近一年来，在TOPCARES-CDIO教学理念的指导下，在全体师生的共同努力下，学院各项工作取得了丰硕的成果。日语系也秉承TOPCARES-CDIO教学理念，进行了一系列的改革。     一、根据学院应用型人才培养目标，勇于创新、将日语系的人才培养目标定位为应用型的商务日语人才     早在2009年5月，日语系走访了56家企业进行市场调查，根据我院应用型人才培养目标，结合社会用人需求分析，把日语系的人才培养目标调整为培养应用型的商务日语人才。随后，日语系在全国的本科院校中率先进行商务日语教学改革。运用TOPCARES-CDIO教学理念的一体化专业建设理论，日语系多次研讨、修改专业人才培养方案，以就业为导向调整设置课程。并设置了2个一级项目、4个二级项目，从入口处的日语专业导论到出口处的日语综合项目实训和毕业论文项目，构建了理论和实践相结合的一体化课程体系。同时进行了教材和教学方法的改革，大胆启用日文原版的商务日语系列教材，并多次召开系内的教学方法研讨会，梳理各课程之间的关系，明确授课重点，统一授课方法。并注重将TOPCARES—CDIO教育理念、教学模式与方法在课程教案及讲稿中得以体现、在实际课堂的教学中得以实践。     为了更好地运用TOPCARES-CDIO教学理念，进一步深化商务日语教学改革，日语系采取“走出去、请进来”的方式，进一步解放思想、开拓教师视野，以提高教学水平和教学质量。     二、积极参与全国商务日语学术交流活动，提高东软日语系品牌影响力     2010年4月7日，日语系参加了由外语教学与研究出版社主办的《2010年高等院校高职高专日语暨商务日语教学研讨会》。会上，日语系副主任王玉老师以《商务日语专业教学思路改革暨基础课程演示》为题，介绍了我院日语系概况以及商务日语教学改革的情况，并以《商务基础日语（一）》教材为蓝本，展示了由日语系设计，计算机系和艺术系提供技术支持，共同开发的教学课件。与会的各位专家和老师对我院的教学改革理念给予了高度的评价和肯定，并对我们展示的课件表现出浓厚的兴趣。目前，外语教学与研究出版社已经决定由日语系开发、出版此课件，具体合作细节正在进一步的商讨中。此次研讨会上，日语系与参会的各校老师还就实践教学教材和教学方法等方面进行了广泛的探讨，深受启发。同时，也充分证明了在商务日语这个新的教育教学领域中，另起一行，重新排队，我院日语系已经先行了一步，并在先进的TOPCARES-CDIO教学理念的指导下，继续大踏步前行。

    三、加强师资培训，为商务日语教学改革提供人材保障     2010年4月24日下午，日语系邀请日本商务日语界资深教育专家高见泽孟教授来我院讲学。高见泽孟教授为日本著名语言学家、国际教育开发协会理事长、应用日本语教育协会会长、昭和女子大学教授，在商务日语界享有很高的声誉。日语系副主任王玉老师主持了会议，高见泽孟教授以《商务日语教授法》为题，为日语系全体师生带来了一场精彩的学术盛宴，令在场教师受益匪浅。     在专题讲座中，高见泽孟教授从商务日语教育在日本国内外发展的历史以及现状谈起，阐述了商务日语教学改革的必要性。随后，就商务日语教授法及指导法，深入浅出地做了系统、全面的分析和阐述。高见泽孟教授观点新颖、见解独到、分析精辟、语言幽默，不时引得全场教师开怀大笑。讲座结束后，高见泽孟教授和日语系教师关于日语教育尤其是商务日语的教育问题，进行了深入的交流。为了进一步统一思想，加速商务日语教学改革，日语系特针对此次讲座对全体教师进行了问卷调查。意在通过此次培训，结合拟在5月份进行的教学技能实训大赛，发现现有教学中的诟病，改进提高。不断夯实基础，切实提高教学质量，并提高教师的教改和科研水平。       四、明确任务，将TOPCARES-CDIO教学改革做实做细     “细节决定成败”，在明确了日语系商务日语改革的方向后，我系在学院的教育理念指导下，努力将TOPCARES-CDIO教学改革工作落到实处，继续深化商务日语教学改革的系统工作，具体包括：加强师资培训，组织系内示范课，开展教学技能实训大赛；组织与合作编写与我系培养应用型日语人才目标相匹配的教材，进一步研讨和修改人才培养方案，加强过程监控和文档管理；文档管理方面，根据学院要求，继续研讨和修改TOPCARES-CDIO人才培养方案和各课程的教学大纲。同时，制定符合学院要求的TOPCARES-CDIO教案模版，加强实施和检查力度。切实让更多的在校学生能更早地受益于TOPCARES-CDIO教改成果，进一步提高专业核心应用能力，创东软信息学院日语系品牌。 （日语系 张岩）